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残疾研究 - 出版档案188金宝搏哪里下载

图像是说明ETS研发的通用图

以下是ETS评估残疾人的研究。188金宝搏哪里下载

设计

  • 评估阅读基于阅读的学习障碍学生阅读理解的条件适应性测试
    E. Stone,L. Cook,&C. C. Laitusis(2013)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-13-20
  • 以证据为中心的学习设计
    E. G.汉森(2011)
    ETS研188金宝搏哪里下载究备忘录RM-11-02
  • 设计模式,用于改善残疾测试者的可访问性
    R. J. Mislevy&E. G. Hansen(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-08-49
  • 循证中心评估设计,了解NAEP阅读和数学残疾人的住宿
    L. S. Steinberg,E. G. Hansen,&R. J. Mislevy(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-08-38
  • 呼叫学习系统的评估:用于学习效果和可访问性的设计
    R. G. Almond, V. J. Shute, & E. G. Hansen (2007)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-07-26
  • 与开放学生模型互动的基于证据方法
    E. G. Hansen,M. I. Bauer,J. S. Underwood,V. J. Shute,&D. Zapata-Rivera(2007)
    国际教育人工智能杂志,17,273-303
  • 188金宝搏哪里下载学习评估住宿的研究设计与分析
    C. C. Laitusis(2007年)
    C. C. Laitusis & L. Cook大规模评估和住宿:有效?弗吉尼亚州阿灵顿:特殊儿童委员会
  • 为视力和视障学生设计适应性诊断性数学评估
    V. J. Shute, E. A. Graf, & E. G. Hansen (2006)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-06-01
  • 有效性框架下的残疾人测试的可及性
    E. G. Hansen,R.J.Mislevy,L.S.Steinberg,M. J. Lee,&D. C. Forer(2005)
    系统:国际教育技术和应用语言学学报,33(1),107-133
  • 对新许可(认证)聋人和难以听证学生的知识和技能的工作分析
    M. Rosenfeld,J.L. County,&M. E. E. E. Ehringhaus(1995)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-95-9

宿舍

  • 对残疾学生的测试住宿和可访问性工具的文献综述
    C. C. Laitusis, H. M. Buzick, E. Stone, E. G. Hansen, & M. T. Hakkinen (2012)
    住宿和辅助功能工具。媒体均衡评估联盟的委托报告
  • 使用能够实现技术的评估衡量残疾学生的认知:国家研究议程的建议188金宝搏哪里下载
    S. Bechard, J. Sheinker, R. Abell, K. Barton, K. Burling, C. Camacho, R. Cameto, G. Haertel, E. Hansen, C. Johnstone, N. Kingston, E. Murray, C. E. Parker, D. Redfield, & B. Tucker (2010)
    技术、学习和评估杂志,10(4)
  • 听力表达对阅读理解测试的影响
    C. C.莱图斯(2010)
    教育中的应用测量,卷。23,pp。153-167
  • 听力表达对阅读理解测试的影响
    C. C.Laitusis,F.Cline,J.Sabatini,L. Cook,&T. King(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-08-23
  • 大声朗读作为阅读理解测试的住宿
    C. C. Laitusis&L. Cook(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究聚光灯2008年2月1日
  • 关于高赌注测试的住宿的误解:建议为具有学习障碍的考试者制定残疾文件的建议
    布林克霍夫和班纳吉(2007)
    学习障碍研究与实践188金宝搏哪里下载,第22卷,246-255页
  • 修订SAT中建议使用的不同题型的时间要求
    B. Bridgeman,C.C.Laitusis,&F.Cline(2007)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-07-35
  • 大规模评估和住宿:什么起作用?
    L. Cook & C. C. Laitusis (2007)
    弗吉尼亚州阿灵顿:特殊儿童委员会
  • 审查SAT I的延长时间住宿的疲劳效应:推理测试
    C. C. Laitusis,D. Morgan,B. Bridgeman,J. Zanna,&E. Stone(2007)
    大学委员会的报告2007-31号
  • 评估住宿:我们从研究中学到了什么?188金宝搏哪里下载
    M. Pitonak & S. Sireci (2007)
    在L. Cook&C.C.Laitusis(EDS)中大规模评估和住宿:什么起作用?
  • 基于住宿评估的住宿决策
    C. C. Laitusis(2006年)
    ETS研188金宝搏哪里下载究备忘录06-02号
  • 学习障碍和/或AD/HD考生SAT推理测验的观察时机研究
    C. C. Laitusis, T. C. King, F. Cline, & B. Bridgeman (2006)
    高考董事会研究报告188金宝搏哪里下载2006-4
  • 延长时间对有没有学习残疾学生的SAT I推理测试表现的影响
    E.B.Mandinach,B. Bridgeman,C.Cahalan,&C.Trapani(2005)
    大学委员会的报告2005-8
  • 高赌注的住宿对残疾学生的写作测试
    c.c. Laitusis (2004)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-04-13
  • 萎靡对招生过程的影响:政策、实践和影响
    E.Mandinach,C.Cahalan,&W. Camara(2002)
    大学委员会的报告
  • 检测残疾审查的住宿:对心理学,法律和社会政策问题的审查
    M. J. Pitoniak&J. M. Royer(2001)
    教育研究述评188金宝搏哪里下载,第71卷,53-104页

基于计算机的测试/计算机自适应测试

  • 基于计算机的计算机评估辅助技术
    M. Hakkinen(2015)
    研发连接,2015年6月24日

    提交人讨论了通过计算机和通信技术创建的残疾人测试者的新机会。该报告还讨论了标准的作用和新的法律要求,使技术廉价且广泛可用。查看引用
  • 评估阅读基于阅读的学习障碍学生阅读理解的条件适应性测试
    E. Stone,L. Cook,&C. C. Laitusis(2013)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-13-20
  • 问责评估的适应性测试方案
    C. C.Laitusis,H. M. Buzick,L. Cook,&E. Stone(2011)
    在M. Russell和M. Kavanaugh(EDS),评估保证金中的学生:挑战,策略和技巧
  • 对残疾学生的计算机适应性测试:文学评论
    E. Stone & T. Davy (2011)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR 11-32
  • 使用能够实现技术的评估衡量残疾学生的认知:国家研究议程的建议188金宝搏哪里下载
    S. Bechard, J. Sheinker, R. Abell, K. Barton, K. Burling, C. Camacho, R. Cameto, G. Haertel, E. Hansen, C. Johnstone, N. Kingston, E. Murray, C. E. Parker, D. Redfield, & B. Tucker (2010)
    技术、学习和评估杂志,10(4)
  • 提高可访问性CBAL™阅读任务:具有视觉损伤的学生的焦点组
    E. G. Hansen,C.C.Laitusis,L. Frankel,&T. King(2010年)
    ETS内部备忘录
  • 视觉障碍个体数学学习评估系统
    E. G. Hansen,V. J. Shute,&S. Landau(2010)
    中国视觉损伤与失明杂志,104, 275 - 286
  • 有效性框架下的残障人士和英语学习者计算机测试的可及性
    E. G. Hansen & R. J. Mislevy (2006)
    在M. Hricko&S. Howell(EDS。),在线评估和测量:基础和挑战。
  • 对基于计算机的可访问性测试:视觉和其他残疾的原型
    E. G. Hansen,D. C. Forer&M. J. Lee(2004)
    托福®研188金宝搏哪里下载究报告系列:ETS研究报告78
  • 微机技术在特殊教育中的应用
    r·班尼特(1982)
    特殊的孩子,49,106-113

心理上的有效性

  • 包括受儿童效力措施的残疾学生和英语学习者
    N. D. Jones,H. M. Buzick,&S. Turkan(2013)
    教育研究员188金宝搏哪里下载,第42卷,第4期,234-241页
  • 基于以前的DIF研究,对残疾学生进行差异项目功能(DIF)分析的建议
    H. M. Buzick & E. Stone (2011)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-11-34
  • 检查学习障碍学生的基于国家标准的科学评估的因子结构
    J. Steinberg,F. Cline,&Y. Sawaki(2011)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-11-38
  • 用因子分析探讨残疾学生英语语言能力评估的适应方式
    L. Cook,D. Eignor,Y. Sawaki,J. Steinberg,&F.Cline(2010)。
    教育中的应用测量,23,187-208
  • 使用差分项目功能来调查测试住宿对盲目或视力障碍的学生的英语艺术评估的影响
    E. Stone, L. Cook, C. C. Laitusis, & F. Cline (2010)
    在教育中应用测量,23,132-152
  • 使用因素分析来调查在阅读理解评估中对残疾学生分数的影响
    L. Cook, D. Eignor, J. Steinberg, Y. Sawaki, & F. Cline (2009)
    应用测试技术学报
    10.
  • 差分项目在具有严重认知障碍,自闭症和矫形损伤的学生的基于性能的替代评估中的比较
    C. C. Laitusis, B. Maneckshana, & L. Monfils (2009)
    应用测试技术学报10.
  • 检查国家标准的基于标准的有效性和公平,对聋哑人或难以听证学生的英语艺术评估
    J. Steinberg,F.Cline,G. Ling,L. Cook,&N.Tognatta(2009)
    应用测试技术学报10.
  • 等式锚试验选择
    S. Sinharay&P. W. Holland(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究聚光灯2008年2月1日
  • 验证使用托福®iBT口语部分分数,筛选和设置国际助教标准
    X. xi(2008)
    ETS研188金宝搏哪里下载究聚光灯2008年2月1日
  • 检查学习障碍学生差异分散运动员的测试项目
    K. middleton&C.C.Laitusis(2007年)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-07-43
  • 标记对入学过程的影响
    C. Cahalan-Laitusis, E. B. Mandinach, & W. J. Camara (2003)
    大学学院学报
  • SAT I的预测有效性:学习障碍和长时间住宿的考试者的推理测试
    C.Cahalan,E.B.Mandinach,&W.J. Camara(2002)
    纽约:高考董事会。188金宝搏哪里下载2002-5研究报告
  • 禁用的资格问题和可比较的时间限制和无效的SAT考试
    M. Ragosta & C. Wendler (1992)
    大学董事会代表92-5
  • 表现与持久性:对残疾学生坐的有效性研究
    M.Ragosta,H. Braun,&B. Kaplan(1991)
    大学委员会的报告91-41.
  • SAT-M盲文版上运行的差异项目
    R. E. Bennett,D. A. Rock,I和I. Novatkoski(1989年)
    教育测量杂志, 26岁,67 - 79
  • 残障与非残障人士研究生入学考试一般测验之因素结构
    R. E. Bennett,D. A. Rock,&T.Jirele(1988年)
    应用心理学杂志,73,pp。383-392
  • 预测有效性
    H. Braun,M. Ragosta,&B. Kaplan(1988年)
    W. W. Willingham, M. Ragosta, R. E. Bennett, H. Braun, D. A. Rock, & D. E. Powers(编),测试残障人士(第109-132页)。波士顿,马:Allyn和Bacon
  • 测试残疾人
    W. W.Wilityham,M.Ragosta,R.Bnnett,H.Braun,D. A. Rock,&D. E. Powers(1988)。
    波士顿:Allyn和Bacon
  • GRE评分水平,视障,物理残疾和非候平群体的测试完成和可靠性
    R. E. Bennett,D. A. Rock,&T.Jirele(1987年)
    特殊教育学院,21,9-21
  • 九个残疾人群体的差异项目性能
    R. E. Bennett,D. A. Rock,&B. A. Kaplan(1987)
    教育测量杂志24岁的41-55
  • 内部构建跨残疾人群体录取测试的有效性
    R. E. Bennett,D. A. Rock,&B. A. Kaplan(1987)
    教育与心理测量, 193 - 205
  • 有残障的申请学院:录取决策分析
    W.Willesham(1987)
    大学委员会的报告87 - 1
  • 残疾人考试后职业招生测试的技术特征:研究综述188金宝搏哪里下载
    贝内特和拉戈斯塔(1985)
    特殊教育学院,19,255-267
  • 测试残障人士:有效性问题
    W.Willesham(1985)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告86-26
  • SAT测验对聋人和学习障碍者的预测效度
    D. H. Jones&M. Ragosta(1982)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告82-9

生长

  • 对于残疾学生的教师是增值的准确性?
    D. F. McCaffrey&H. M. Buzick(2014)
    卡内基知识网络
  • 利用学生学术增长的申请摘要,为K-12责任和残疾学生的影响
    H.M.Buzick&C.C.Laitusis(2011)
    ETS研188金宝搏哪里下载究聚光灯2011年3月4日
  • 基于模型和标准的课程综述,以便级别的级别增长对残疾学生的评估和影响
    H.M.Buzick&C.C.Laitusis(2010年)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-10-14
  • 利用责任的增长:对残疾学生的测量挑战和研究建议188金宝搏哪里下载
    H.M.Buzick&C.C.Laitusis(2010年)
    教育研究人员,188金宝搏哪里下载39卷,537-544页

辅助技术

  • 设计可访问的技术的阅读评估:来自视觉损伤的学生教师的建议
    E. G. Hansen,C.C.Laitusis,L. Frankel,&T. King(2012)
    失明创新与研究杂志188金宝搏哪里下载,卷。2,2号
  • 数学及其他领域的技术增强评估:优势、挑战和未来方向
    G. A. Cayton-Hodges,E.Marquez,M.Kehner,C.C.Laitusis,P.Van Rijn,D.Zapata-Rivera,M.I.Bauer,&M.T.Hakkinen(2012)
    援引技术援助研究课堂的论文增强评估188金宝搏哪里下载
  • 基于现场技术辅助阅读评估的视角:与视觉损伤学生教师的面试研究结果(TVIS)
    C. Johnstone,J.Altman,J.Inmmons,M. Thurlow,&C.C.C.Laitusis(2009年)
    技术辅助阅读评估,pp。1-22
  • 188金宝搏哪里下载AT结果与大规模评估的研究
    M. Thurlow,G.Tindal,R. Powers,P. Lewis,C.C.Laitusis,&J. Breeslin-Larson(2007)
    辅助技术结果和福利,卷。4,1,第1页。11-27

其他

  • 阅读残疾的英语学习者:对研究议程的文献和基础审查188金宝搏哪里下载
    J. Shore&J. Sabatini(2009)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告RR-09-20
  • 为学习障碍的学生提供数学和科学测试的领域
    E. Stone & L. Cook (2009)
    研发连接, RDC-12
  • 国家阅读评估和包含有阅读障碍的学生
    C. C. Laitusis(2008)
    语言与识字的透视
  • 将特殊需要学生纳入NAEP 1998阅读评估第二部分:
    患有残疾学生和有限英语熟练学生的结果
    A. D. Lutkus,J. Mazzeo,J. Zhang&L. Jerry(2004年)
    ETS NAEP技术和研究报告系列RR-04-188金宝搏哪里下载R01
  • 包括在1998年的特殊需要的学生阅读评估部分:与无效的整体结果的比较
    A. D. Lutkus,J. Mazzeo,&国家教育统计中心(ED),华盛顿州,D.C.(2003)
    1998年NAEP研究活动的报告。188金宝搏哪里下载统计分析报告
  • 在NAEP中提高特殊需求的参与:1996年的NAEP研究活动的报告188金宝搏哪里下载
    J. Mazzeo,J. E. Carlson,K. E.Voelkl,A. D. Lutkus(2000)
    国家教育统计中心(NCE 2000-473)
  • 对阅读,写作和数学技能的可运输性研究对聋人和听力学生的老师很重要
    M. Rosenfeld,J.L.Cody,&M. E. E. E. Ehringhaus(1994)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告94-53
  • 坐骨言语 - 数学差异:大学学习障碍准确指标吗?
    r·班尼特(1987)
    学习障碍杂志,20,189-192
  • 残疾学生:1980-83周六的特殊测试管理部门的四年数据
    m . Ragosta (1986)
    纽约:高考董事会
  • 对坐垫特殊考试主管的残疾学生调查,并GRE
    M. Ragosta & b.a. Kaplan (1986)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告86-5
  • 托福与听力受损学生:可行性研究
    M. Ragosta,&C. Nelson(1986)
    ETS研188金宝搏哪里下载究备忘录86-4
  • 一种识别特殊教育展示中种族超人的筛选方法
    R. E. Bennett,D. H. Jones,&J. Sacks(1985)
    教育评价与政策分析7 (1) 19-34
  • 特种教育信息管理自动化的误区与现实
    r·班尼特(1984)
    学习障碍杂志,17,52-54
  • 188金宝搏哪里下载特殊教育评估的研究与评估优先事项
    r·班尼特(1983)
    特殊的孩子,50,110-117
  • 在特殊儿童教育评估中使用非正式措施的警告
    r·班尼特(1982)
    学习障碍杂志,15,337-339
  • 学习残疾专家的基本测量熟练程度
    贝内特和谢泼德(1982)
    学习残疾季刊,5,177-184
  • 有残188金宝搏哪里下载障人士的研发计划
    拉戈斯塔和奈麦克夫(1982)
    ETS研188金宝搏哪里下载究备忘录82-2
  • 专业能力和特殊儿童的评估
    r·班尼特(1981)
    特殊教育学院,15,437-446
  • 有残障的学生和坐骑
    m . Ragosta (1980)
    ETS研188金宝搏哪里下载究报告80-12

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